這些作品亮相於2026年5月第四屆微信小程序全球創新挑戰賽。該賽事旨在鼓勵全球青少年用小程序將創意變爲現實，激發創新潛能。

但要理解這一切如何成就，還得回到故事開始的地方。

學生們在第四屆微信小程序全球創新挑戰賽現場開發小程序進行比拼。

填補STEM教育的不足

2022年，微信團隊走訪港澳地區的學校時，聽到同樣的訴求：老師們希望能有更實用、更有趣的編程教學方式，但當時很多選擇要麼過於技術化，要麼與現實生活脫節。

小程序提供了一種不同的思路：學生們可以做出真正實用的作品，把編程課上學到的知識變成現實應用。團隊在各校試點後發現，學生學到的遠不止編程——他們開始學會解決問題，團隊協作，並創造性地應用技術。

何顯佳老師來自成都一所中學，他回憶學生完成第一個小程序時的情景：「大家都歡呼雀躍，互相擁抱。他們第一次意識到，原來自己也能開發出一款軟件。」

另一個挑戰隨之出現：偏遠地區學校的電腦比較老舊，難以運行開發者工具，老師也缺乏專業技術能力。爲此，微信團隊於2025年推出網頁版教學工具，並配備AI輔助工具和教學資源，讓更多老師順利開展課程教學。

課堂上，小學老師指導學生在紙上構思小程序雛形。

四年沉澱出的全球生態

過去四年，來自11個國家的近8,000所學校、17,830名老師和超過87,000名學生，共創作了超過28.7萬個小程序作品。在開發過程中，他們藉助AI，累計使用超過500億個token。

這一生態的核心目標，是讓孩子們從技術使用者轉變爲主動的創造者。學生們圍繞自己關心的問題，設計並發布小程序，議題涵蓋健康、平等、農業等多個領域。

南非博茨瓦納一名學生開發了一款「農場助手」，如今已被當地農民投入使用。重慶一名學生開發了一款幫助青少年應對情緒問題和心理健康的工具。香港學生創作的「聲聲慢」是一款專爲聽障人士設計的智能語言矯正與學習軟件，後來還獲得第51屆日內瓦國際發明展金獎。

一羣中學生正在使用開發者工具製作小程序。

從學習AI到使用AI

根據騰訊研究院今年發布的《全球青少年 AI + 微信小程序洞察報告》，學生們正在從「學習AI」走向「使用AI解決問題」 。超過60%的參賽作品均由學生獨立完成，這反映出AI與編程的技術門檻正在快速降低。平台爲學生們提供了安全、適齡的環境，讓他們能夠接觸並運用先進的AI工具。

用技術放大善意

成千上萬的小程序作品呈現出一個趨勢：學生正在爲身邊的人開發解決方案，有人爲祖父母設計服藥提醒工具、有人爲同齡人開發心理健康應用。正如《洞察報告》中所述，年輕人正在用技術「放大善意」。

前英國哈羅公學校長Jim Hawkins表示：「我對他們的創意非常感興趣，其中不乏極具創業精神的點子，以及想讓世界變得更好的願望。我們應該鼓勵年輕人放大格局，勇敢突破，大膽想象。」